Enigmas que encierra la ciudad de Camagüey por su posición geográfica y por la La Kaaba, en los 21º25'21” N, que es la línea azul en la parte superior. que le había matado un hijo en un duelo por el amor de una mujer. que diez templos, cuando otras poblaciones de tamaño similar contaban con. Ignacio Agramonte y Loynáz, conocido como "el Mayor", fue un patriota cubano nacido el 23 de diciembre de en la localidad de Puerto Príncipe, actual provincia de Camagüey en la casa marcada con el número 5 de la calle de "La Soledad". Por eso vivo en lo porvenir y cuento con afán las horas presentes que no. emigrantes provenientes de Centroamérica y de otras poblaciones nómadas de . El estilo de vida cubano, su amor por el disfrute, las celebraciones y todo lo que Ingenioso, vivo, con la vida a flor de piel, el cubano medio entiende la vida Completo Camagüey: Refiere que todo ha acabado, o el final de una tarea. La propuesta había sido el escudo que para entonces, y extraoficialmente, se usaba. Desde su origen mismo la villa Santa María del Puerto del Príncipe había contado con su escudo de armas, en permanente evolución. La elección de un escudo circular redondo manifestaba la simbiosis de la autoridad laica y religiosa, presente desde el surgimiento de todas las ciudades hispanoamericanas. El color azul simbolizaba: realeza, majestad, hermosura, serenidad, lealtad, verdad, justicia, dulzura, lealtad, inocencia y piedad. Los que ostentaban azur estaban obligados al fomento de la agricultura y a socorrer a los servidores abandonados injustamente por sus señores. Mensajera de la felicidad y la paz Gn 8. Se la consideraba símbolo de la fe cristiana el bautizoel pecador arrepentido y la meditación. Y por su parte, la plata aludía a: los meses de enero y febrero, la paloma, la fe, pureza, integridad, inocencia, blancura, virginidad. En se concedió a Amor en linea en otras poblaciones de Camaguey el uso de escudo de armas y las autoridades de Puerto Príncipe pidieron al Rey idéntica merced. Era necesaria la modificación. Se evitaba así una posible interpretación de que fuera el escudo de Sancti Spíritus, villa del Espíritu Santo. Este escudo, junto con la concesión del codiciado título de ciudad y otras gracias y mercedes, volvió a pedirse oficialmente en,y En sesión del 10 de febrero deel Cabildo determinó analizar los servicios prestados para la pretensión del título de ciudad. El nuevo añadido, el toisón de oro del francés toison, vellón, piel con lana o zaleaes la insignia de la Orden homónima, creada en el siglo xv e introducida en España después de Consiste en una pieza en forma de eslabón, al Amor en linea en otras poblaciones de Camaguey va unido un pedernal flamígero, del que pende un vellón de un carnero; se pone con una cinta roja y tiene un collar compuesto de eslabones y pedernales. Se colocaba como ornamento exterior timbre de los escudos. En el escudo concedido a Cuba por Real Cédula de 9 de enero deusado entonces como propio por Santiago de Cuba, colgaba al pie un cordero en alusión al toisón de oro, que también aparece claramente en algunas versiones de los escudos de La Habana junto a una corona real, adiciones de los capitulares capitalinos. En todas las citas se han despejado las abreviaturas y la escritura procesal encadenada, así como modernizado la ortografía. Al comparar las descripciones, resulta evidente que en algunos casos fue alterado el diseño original: se añadieron, entre otros, símbolos diseñados por De la Carrera en Marcos A. Mujer casos de la vida - Buscando pareja parte 3 ( miniserie amor x Internet)Ad perpetuam rei memoriam: para que conste en lo sucesivo una cosa locución latina. A la vez que en Europa las milicias ibéricas defendían con picas y cañones la rama ortodoxa del catolicismo, en América transitaban unidas y aliadas la fe y la política conquistadora, unidas con tanta apretura que es muy difícil distinguirlas como fenómenos separables. Blas Zabaleta plantea: la Educación Ambiental se concibe como un proceso permanente en que los individuos y la colectividad cobran conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los valores, la competencia, la experiencia y la voluntad capaces de hacerlos actuar individual y colectivamente para resolver los problemas actuales y futuros del medio ambiente. Centro histórico de CamagüeyEsta estrategia impulsa cambios de actitud en la sociedad, especialmente Amor en linea en otras poblaciones de Camaguey la valoración que hace de los recursos y en las pautas de consumo. Por tal motivo, se considera que a través de la elaboración de un Mapa Verde se puede contribuir al mejoramiento de la localidad y a la formación de valores ambientales que integren la personalidad de los futuros ciudadanos. Los pasos que se siguieron fueron:. Este grupo de trabajo lo conforman diez personas interesadas y comprometidas con los propósitos de la comunidad y sus resultados. Constituyen actores claves de la localidad, de ellas seis personas activas laboralmente y cuatro no vinculadas al trabajo, tres profesores y veinticinco estudiantes de la carrera de Arquitectura, de ellos quince de tercer año y diez de quinto, lo que constituye la mitad de la matrícula cincuenta alumnos. Se realizó un taller metodológico donde se define la actividad y el alcance de los resultados esperados. Figura 1. Figura 1 Zona objeto de estudio. Fuente: Elaborado por los estudiantes. Figuras 2 y 3. Figura 2 Parque urbano. Casino Campestre de Camagüey. Figura 3 Parque urbano. Investigación y registro de los lugares con problemas y de los valores a través de íconos. Todo el proceso de preparación y observación se realizó utilizando el sistema de íconos. Selección de íconos y organización de sitios verdes. Con los resultados del trabajo realizado, se elaboró el Mapa Verde Figura 4. En el mismo se señalan, tanto los lugares con problemas ambientales como los que constituyen valores ambientales, culturales e históricos. Fuente: elaborado por el equipo de estudiantes de 5to año de arquitectura. El Mapa Verde se complementó con un plan de acciones, que es entregado al Presidente del Consejo Popular para su gestión y discusión con la comunidad, con el objetivo de lograr el apoyo en la ejecución de las propuestas. A cada casa cumplidora se le entrega una estampilla diseñada por los pioneros que avala esta condición. El trabajo contribuye a la formación de valores, rescata la historia de los lugares y facilita una mejor preparación de las comunidades en la promoción del desarrollo sostenible 7. Durante la confección del Mapa, se lograron cambios favorables en las actitudes de los actores sociales que participaron, creando conciencia y responsabilidad en lo relacionado con la conservación y protección del medio ambiente, lo que contribuye a crear una cultura de relación íntima del hombre con la naturaleza. Los resultados de la investigación ambiental que realiza el grupo científico estudiantil en los consejos populares se llevó a la comunidad, involucrando a los tomadores de decisiones en la misma. Se aplicaron las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las diferentes escalas en la elaboración del Mapa Verde. Recuperación y creación de sitios favorables para el esparcimiento y descanso de niños y ancianos. Creación de espacios para la realización de actividades socio-culturales a partir de iniciativas locales. Se utilizó el Mapa Verde en campañas de saneamiento de la ciudad para la eliminación de focos de vectores transmisores del dengue. Se confeccionaron mapas de riesgo ambientales a partir de la señalización de zonas de derrumbe, de inundaciones, focos contaminantes, sitios tóxicos y otros. Se estableció un sistema para la educación ambiental de los miembros de la comunidad, a través de charlas, intercambio con los mapeadores, trabajos voluntarios, entre otras actividades, de conjunto con las organizaciones de masas del consejo popular. Como proceso participativo y transformador del entorno comunitario que involucra diversos actores del contexto cubano, con el Mapa Verde se logró que adolescentes y adultos realizaran actividades investigativas y socio laborales a diversos niveles de la estructura social. Se logró insertar a Amor en linea en otras poblaciones de Camaguey Consejos Populares y organizaciones de masas en la elaboración del Mapa, y la realización de acciones endógenas en busca de soluciones a los problemas ambientales identificados. El plan de acciones establecido a partir de la elaboración del Mapa Verde contribuyó a la creación de iniciativas creadoras para el trabajo conjunto en el consejo popular Garrido, lo cual constituye un aporte del trabajo como parte del perfeccionamiento de la metodología vigente del Mapa Verde. Se fortalecieron habilidades y capacidades de observación, desde una perspectiva transformadora, para la planificación, el control y la toma de decisiones de los involucrados. El mapa verde como herramienta para la educación y el mejoramiento ambiental de las comunidades a escala local. El Mapa Verde ha sido definido por varios autores, entre ellos L. Bidart y M. Ventosa y D. Rodríguez Debe recoger los aspectos que influyen favorablemente o no al ambiente del lugar es decir los sitios verdes. Relacionado con la educación y formación en valores, Liana Bidart Cisneros 9 plantea que:. Esta constituye una metodología eficaz para fomentar programas de educación ambiental para el desarrollo de comunidades sustentables. El trabajo de estos mapas promueve el ordenamiento ecológico en los habitantes de la localidad; favorece las interconexiones entre la sociedad, la naturaleza y el medio construido; ayuda a descubrir nuevos caminos para vincularse a la conservación y restauración de la ecología urbana y de las poblaciones rurales. La confección de un Mapa Verde facilita la socialización de la información y la elevación de la cultura comunitaria y social. En cada uno de ellos se usan iconos para identificar, promover y conectar los recursos ecológicos locales, junto con los lugares que hacen del ambiente un lugar especial. El equipo participante estuvo conformado por estudiantes de la carrera de Arquitectura, 15 de 3er año y 10 de 5to. Se utilizó como marco para el programa de educación ambiental las disciplinas de Diseño Arquitectónico y Urbano y Tecnología de la Construcción, vinculando los conocimientos y habilidades que aportan otras disciplinas como Acondicionamiento Ambiental y Teoría Crítica e Historia de la Arquitectura y el Urbanismo, y las estrategias curriculares de Computación e Historia de Cuba. De acuerdo con las características de la enseñanza, donde las actividades se realizan con un alto grado de independencia en los años terminales, y a la complejidad que caracteriza la formación de estos profesionales, se debe lograr la necesaria interacción entre arte, ciencia y técnica, el arquitecto debe ser, por tanto, un especialista con una sólida preparación científico-técnica y humanística, pues al elegir esta profesión contrae un doble compromiso: con el pueblo-humanidad, de una parte, y con la naturaleza-sociedad, de otra. Con el primero, porque se han de diseñar y construir los espacios adecuados para la satisfacción de las necesidades; con la segunda, porque se ha de actuar sobre ella con una concepción de racionalidad socio-ambiental en la dirección de no perjudicar la convivencia humana. Para desarrollar su creatividad, este profesional requiere de conocimientos actualizados que le permitan dar soluciones adecuadas al contexto construido, al clima, con los materiales disponibles, y al ahorro. Debe prepararse para el diseño de espacios que permitan a quienes los usan identificarse con ellos, siempre que sus componentes alcancen niveles significativos para la comunidad. Desde el punto de vista afectivo, se debe crear un sistema de valores cívicos, patrióticos y, en especial, éticos y estéticos si se considera la influencia que su obra puede ejercer en los individuos. La arquitectura refleja estos valores mediante la calidad de las formas visibles. El elemento volitivo en la formación del arquitecto requiere de una preparación sólida en lo relativo a la conformación, transformación y conservación del entorno natural y construido, desarrollar su capacidad investigativa consolidando un método de trabajo para la solución de tareas con aportes técnico-económicos y estéticos, elevar su Amor en linea en otras poblaciones de Camaguey de evaluar críticamente proyectos y obras arquitectónicas, ampliando aptitudes para transmitir información a través del lenguaje oral y de sus obras; también debe conocer técnicas y métodos de dirección que le permitan operativamente la elaboración de proyectos y la ejecución de obras. Para el trabajo se establece la escala de ciudad, o sea, confeccionar el Mapa Verde de la ciudad, con el fin de motivar la elaboración de mapas locales. Esta escala y el objetivo planteado permiten que los estudiantes tengan que enfocar la solución del problema multidimensionalmente y realizar trabajos interdisciplinarios, al integrar los conocimientos adquiridos en las diferentes disciplinas. Figura 6 Plegable Fuente: elaborado por el equipo de estudiantes de 3er año de arquitectura. Figura 7 Interface principal o de inicio. Figura 8 Interface secundaria. Figura 9 Interface del Mapa Verde de la ciudad de Camagüey. Figura 10 Sitios Verdes de la Ciudad de Camagüey. Ícono criadores de aves ornamentales. Fuente: elaborado por el equipo de estudiantes de 3er año de arquitectura y un grupo de niños de la comunidad. La realización de este ejercicio ha permitido que los estudiantes de Arquitectura apliquen los conocimientos adquiridos e incorporen otros nuevos sobre el medio ambiente, en general y acerca de sus particularidades en el caso de Camagüey, y en consecuencia desarrollen valores relacionados con el amor a la naturaleza y el cuidado al medio ambiente, contribuyendo al mejoramiento ambiental de la localidad.
0 Comments
Leave a Reply. |